Khi ôn tập cần chú trọng kỹ năng và tư duy địa lư, cách học,
cách làm bài, hạn chế ghi nhớ máy móc, biết cách sử dụng Atlat địa lư Việt Nam.
Không yêu cầu phải nhớ nhiều số liệu mà cần biết cách phân tích số liệu để t́m
ra kiến thức...
I. Những
nội dung kiến thức cần nắm vững
Trên cơ sở nắm vững chương tŕnh, sách giáo khoa tập trung
hướng dẫn học sinh ôn tập những nội dung cơ bản trong chương tŕnh và sách giáo
khoa như sau:
1. Đối với học sinh học chương tŕnh
hiện hành
a) Nội
dung chung cho cả chương tŕnh Chuẩn và Nâng cao
* Về
kiến thức
- Việt Nam trên đường đổi mới và hội nhập
- Địa lư tự nhiên và dân cư:
+ Vị trí địa lư và phạm vi lănh thổ; lịch sử h́nh thành và
phát triển lănh thổ; đặc điểm chung của tự nhiên (các thành phần của tự nhiên;
đất nước nhiều đồi núi; thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển Đông; thiên
nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa; thiên nhiên phân hóa đa dạng); sử dụng và bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường và pḥng chống thiên tai.
+ Đặc điểm dân số và phân bố dân cư; lao động và việc làm; đô
thị hóa; chất lượng cuộc sống.
- Địa lư kinh tế :
+ Chuyển dịch cơ cấu kinh tế
+ Địa lư các ngành kinh tế: Một số vấn đề phát triển và phân
bố nông nghiệp (Đặc điểm nền nông nghiệp; Vấn đề phát triển nông nghiệp; Chuyển
dịch cơ cấu nông nghiệp, Vấn đề phát triển ngành thủy sản và lâm nghiệp; Tổ chức
lănh thổ nông nghiệp). Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp (Cơ cấu
ngành công nghiệp; Vấn đề phát triển một số ngành công nghiệp trọng điểm; Vấn đề
tổ chức lănh thổ công nghiệp). Một số vấn đề phát triển và phân bố các ngành
dịch vụ (Giao thông vận tải và thông tin liên lạc; Thương mại, du lịch).
+ Địa lư các vùng kinh tế: Vấn đề khai thác thế mạnh ở Trung
du và miền núi Bắc Bộ; Vấn đề chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở Đồng bằng
sông Hồng; Vấn đề phát triển kinh tế-xă hội ở Bắc Trung Bộ; Vấn đề phát triển
kinh tế-xă hội ở Duyên hải Nam Trung Bộ; Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây Nguyên;
Vấn đề khai thác lănh thổ theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ; Vấn đề sử dụng hợp lí và
cải tạo tự nhiên ở Đồng bằng sông Cửu Long; Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh
quốc pḥng ở Biển Đông và các đảo, quần đảo.
+ Các vùng kinh tế trọng điểm
- Địa lư địa phương
* Về kỹ năng
- Kỹ năng về bản đồ: đọc bản đồ ở Atlat Địa lư Việt Nam (không
vẽ lược đồ). Sử dụng Atlat do NXB Giáo dục phát hành từ năm 2005 trở lại đây.
- Kỹ năng về biểu đồ: vẽ, nhận xét và giải thích; đọc biểu đồ
cho trước.
- Kỹ năng về bảng số liệu: tính toán, nhận xét, giải thích.
b) Nội
dung dành riêng cho chương tŕnh Nâng cao
Ôn tập đầy đủ các nội dung kiến thức của phần chung nêu trên,
ngoài ra bổ sung các nội dung sau đây: Chất lượng cuộc sống; Tăng trưởng tổng
sản phẩm trong nước; Vốn đất và sử dụng vốn đất; Vấn đề phát triển công nghiệp
sản xuất hàng tiêu dùng; Vấn đề sản xuất lương thực, thực phẩm ở Đồng bằng sông
Cửu Long. (Một số nội dung ở phần chung có sự khác nhau về mức độ nhận thức,
giáo viên cần hướng dẫn cụ thể cho học sinh).
2. Đối với thí sinh tự
do
Gồm các nhóm đối tượng: Thí sinh đă học chương tŕnh THPT
không phân ban; Thí sinh đă học chương tŕnh THPT phân ban thí điểm.
a) Đối với thí sinh đă học
chương tŕnh THPT không phân ban: đối chiếu các nội dung cần ôn tập ở chương
tŕnh hiện hành trên với kiến thức đă học trước đây để bổ sung những kiến thức
đă thay đổi.
b) Thí sinh đă học chương
tŕnh THPT phân ban thí điểm: đối chiếu các nội dung cần ôn tập ở chương tŕnh
hiện hành với kiến thức đă học trước đây để bổ sung những kiến thức đă thay đổi.
Học sinh lựa chọn chương tŕnh Nâng cao hoặc chương tŕnh Chuẩn để ôn tập cho
phù hợp.
II. Một
số điều cần lưu ư
- Nội dung ôn tập nằm trong chương tŕnh THPT hiện hành, chủ
yếu là chương tŕnh lớp 12, bao gồm kiến thức và kỹ năng bám sát chuẩn kiến thức,
kỹ năng của Chương tŕnh giáo dục môn Địa lư phổ thông.
- Khi ôn tập cần chú trọng việc tăng cường rèn luyện cho học
sinh các kỹ năng và tư duy địa lư, cách học, cách làm bài, hạn chế ghi nhớ máy
móc.
- Hướng dẫn học sinh cách sử dụng Atlat địa lư Việt Nam trong
học tập và làm bài thi.
- Các số liệu là cần thiết nhưng không yêu cầu học sinh phải
nhớ nhiều số liệu. Vấn đề quan trọng là biết cách phân tích các số liệu để t́m
ra kiến thức. Khi làm bài, có thể sử dụng các số liệu không phải của sách giáo
khoa Địa lư lớp 12 xuất bản năm 2008, nhưng phải ghi rơ nguồn gốc số liệu.
(Nguồn: Bộ GD&ĐT)
|
|
